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第三单元写作《学写读后感》教学设计

史沛文西安国际港务区铁一中陆港初级中学

一、课文内容分析

读后感是对读后感受的表达,是阅读价值产生的标志。读后感的前提是理解,然后产生感受,生成自己的认识和主张。读后感写作是对语文综合能力的培养,本单元的写作训练将引导学生认识读后感,并掌握写读后感的一般方法。

二、学情分析

八年级的学生，在形象思维得到大幅度提升的基础上，抽象思维得到了一定的开发；八年级下学期，学生的阅读数量和质量，都有了足够厚实的积累，这是写好读后感的基础，也是阅读思维渐趋成熟的基础。读后感，主要是靠抽象逻辑思维来完成的。读后感的核心是“感”。因为“读”（即读后感中的引述）的内容，是