相似三角形中等积式的证明-初中-数学-教学设计.docxVIP

《相似三角形中等积式的证明》教学设计

赵娟妮西安滨河学校

学生学情分析

学生在九年级上第四章学习了相似三角形的判定与性质，但对于相似三角形的判定与性质直觉感知较为敏感的是比例式，而等积式相对陌生，甚至束手无策。虽第四章第一节学习了比例的基本性质，但与相似三角形板块的关联性，学生缺乏整体性意识研究、思维深度和建构完整的相似三角形体系并未完全形成系统的认知和方法。相似三角形在考题多、综合性强，对学生分析问题、解决问题的能力要求较高，因此体系化的研究也是促成学生对三角形几何问题研究的“最近发展区”的挑战，有继续研究的必要。

教学任务分析

1.教学目标

(1)知识目标：

熟练识记比例的基本性质和相似三角形的判定方法与性质内容.

(2)能力目标：

能熟练转化等积式与比例式；能通过比例式三点定形法直接找到目标相似三角形；能通过等线段代换或等比代换后间接找到目标相似三角形.

(3)情感态度与价值观：

经历探究等积式证明方法的过程，体会转化思想和替换思想.积极参与教学活动，体会数学应用价值，并增强数学学习乐趣和信心.

教学重点

经历和探究等积式转比例式，直接利用三点定形法确定目标相似三角形或间接利用等线段代换法、等比代换法确定目标相似三角形解决等积式的活动过程，能够分析和探究得到该类问题的有效解决思维流程和具体解决步骤，并建立科学的求是方法和严谨的求是态度.

教学难点

间接利用等线段代换法或