消化和吸收（第3课时）-初中-生物-教学设计.docxVIP

《消化和吸收》（第3课时）教学设计

丁思思西安滨河学校

一、单元教材分析

本章为人教版生物学教材七年级下册第四单元《生物圈中的人》第二章《人体的营养》，按照人体的食物取自环境，食物中的营养物质要经过消化吸收才能被细胞利用，以及合理营养与食品安全有利于健康，这样的顺序编排的。本章包括《食物中的营养物质》《消化和吸收》和《合理营养与食品安全》三节内容。整章内容的知识结构如下图所示：整章备课，分节实施。

二、课时教材分析

《消化和吸收》位于本章第二节，共分一节实验课和两节理论课来完成。本课时为理论课第二课时。

三、学情分析

笔者正带初二年级，借用的初一新博6班学生为全年级中等水平的孩子，比较有代表性。为了保证课堂的真实性，笔者与这个班孩子也是第一次见面，没有前期的安排。所以需要老师提前精细备课，准备好各个方面的知识储备和学生可能出现的各种意外疑惑的解答。

四、教学目标（素养目标）

1.知识目标

新课标对于本节的整体目标要求是：

5.1.3消化系统能够将食物消化，并通过吸收将营养物质转运到血液中。

剥离到本课时的知识目标便是：人体主要通过小肠的吸收将营养物质转运到血液中。

能力目标

说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。

情感、态度与价值观

认同人体主要通过小肠对食物中营养物质的吸收，是保证身体健康的重要条件。

五、教学重点、难点及突破方法

1.教学重点、难点

本节课