4.3.2图形的放大与缩小（教学设计）年六年级下册数学人教版.docxVIP

《图形的放大与缩小》

教学环节

内容

一、教学目标

知识与技能目标

使学生在具体情境中初步理解图形的放大和缩小的含义。

能利用方格纸按一定比例将简单图形放大或缩小。

过程与方法目标

通过观察、比较、操作等活动，培养学生的空间观念和动手操作能力。

情感态度与价值观目标

激发学生学习数学的兴趣，体验数学与生活的密切联系，感受成功的喜悦。

二、重难点

重点

理解图形放大和缩小的含义，掌握图形放大和缩小的方法。

难点

能在方格纸上准确地将图形按一定比例放大或缩小。

三、教学过程

（一）导入新课

出示两张大小不同的照片，一张是原版照片，一张是放大后的照片。

提问：同学们，观察这两张照片，有什么发现？

引导学生发现照片的大小发生了变化，一张变大了，一张是原来的大小。

再出示一组大小不同的图形（如长方形、正方形等）。

问：这些图形和刚才的照片一样，也有大小的变化，你们知道这种变化在数学上叫什么吗？

引出课题：图形的放大与缩小。

（二）探究新知

认识图形的放大

课件出示一个长方形（长为4厘米，宽为2厘米）。

提问：如果要把这个长方形放大，你想让它的长和宽变成多少呢？

学生可能会说出不同的答案，如长变为8厘米，宽变为4厘米等。

教师按照学生的想法在方格纸上画出放大后的长方形（长为8厘米，宽为4厘米）。

引导学生观察放大前后长方形的长和宽的变化：

原来长方形的长是4厘米，放