第二章 田径 定向运动 教学设计 人教版初中体育与健康八年级全一册.docxVIP

《定向运动》教学设计

一、指导思想

本课遵循《义务教育体育与健康课程标准》的基本理念，以“健康第一”为指导思想，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的。根据新课标课程理念要求，要注重教学方式改革，提倡“注重活动化、游戏化、生活化的学习设计”,通过“创设丰富多彩、生动有趣的教学情境，”将“集体学、练、小组学练与个人学练有机结合”帮助学生掌握知识和技能。教学中强调运动、强度、密度及结构化教学，建构“学、练、赛”一体的教学体系。本课把定向运动融入到情境中，情境链与任务链相辅相成，并将技能知识及其他知识融合，促进学生全面发展。

二、学情分析

本课授课对象为水平四(八年级)的学生，对定向运动有了一定的了解和认知，初步掌握了定向运动基本知识及技能。此阶段的学生思维敏捷、善于观察、喜欢集体性游戏和竞赛，不喜欢枯燥的技术性练习，乐于参与有一定趣味性和挑战性的体育活动。但是学生在复杂情境下解决定向运动问题的能力不足，团队合作意识有待加强；身体肌肉力量、心肺功能、和机体协同动员能力有待提升。

本课创设“12生肖闹聚江布拉克”的学习情境，抓住学生的好奇心理，激发学生探索的欲望。以“12生肖闹聚江布拉克”为任务驱动，引导学生在定向运动中学习识图方法，了解江布拉克。在课堂中组织具有一定挑战性的不同主题、不同形式、不同情境的体育活动，充分调动学生积极性，促进身心健康发展，加强学生与学生以及学生与老