初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃》——《龙船调》深度学习设计.docxVIP

初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃》——《龙船调》深度学习设计

一、教学内容与目标定位

（一）【基础】教材深度解析与本课定位

本课选自人音版初中音乐七年级下册第五单元《小调集萃》。《龙船调》原是湖北利川地区逢年过节划彩莲船时唱的一首花灯调，原名《种瓜》或《瓜子仁调》，后经整理成为世界优秀民歌，并被联合国教科文组织评为世界25首优秀民歌之一-1-4。其音乐风格兼具山歌的高亢明亮与小调的细腻婉转，是链接中国民间音乐与世界音乐语境的经典案例。在单元教学中，本课起著承上启下的作用：既是对前序北方小调学习的风格拓展，也是对南方民歌中“生活气息”与“戏剧性表现”的深度挖掘。

（二）【非常重要】指向核心素养的单元课时目标

基于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的核心素养内涵，设定本课学习目标如下：

1.审美感知：通过聆听与对比，感知《龙船调》独特的旋律进行（大三度音程特性）、混合拍子带来的自由感以及“上下句”结构中的山歌风味，能够听辨出方言对白、衬词在塑造音乐形象中的作用-4-7。

2.艺术表现：能够用自然的声音、湖北地方方言的韵味，有表情地参与歌曲中“妹娃”与“艄公”的对白与对唱；能够通过身势动作体验划船节奏，表现歌曲诙谐幽默的生活情趣-4。

3.创意实践：能够以小组为单位，运用给定的音乐要素（节奏、衬词、简单戏剧表演），对“渡河”场景进行二度创作与演绎，探索同一民歌在不同