基于心理语言学和双主教学法的混合式词汇教学模式初探.docx

ADDINCNKISM.UserStyle基于心理语言学和双主教学法的混合式词汇教学模式初探

摘要

不少学生在大学英语期中教学座谈会中学生反馈：大学英语课堂死气沉沉，枯燥无味，教师教法单一，没有互动；教大学英语，既要照顾到班里同学的层次参差不齐，学生的入学成绩跨度大，班级规模大，学习积极性不高的学情，也要兼顾到听、说、读、写、译，调动学生的学习积极性，活跃课堂的气氛，并非易事。一切的开端从词汇的学习抓起，没有词汇就没有语言的学习，词汇教学在外语教学中举足轻重，怎么让学生自主积极的记忆词汇，提高词汇学习的效率呢？针对以上问题，笔者尝试利用新媒体手段，提供联想式学习思维来记忆词汇，采用双主教