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四年级数学确定位置一课的教学反思

篇1：四班级数学确定位置一课的教学反思

四班级数学关于确定位置一课的教学反思

在区创优课复赛中我执教学了内容是四班级数学上册第六单元《方向与位置》的其次课时《确定位置（二）》。本课的内容是“空间与图形”这个学习领域的一部分，不仅是在同学学习了东、南、西、北，东南、东北、西南、西北八个方向基础上的进展，而且也是后面学习“平面直角坐标系”以及“敏捷运用不同的方式确定某一点的位置”等学问的基础。为此，我把这节课的教学目标定位为以下四点：

1、通过详细活动，熟悉观测点、方向与距离对确定位置的作用。

2、能依据方向(任意方向)和距离确定某一点的位置。

3、能用条理清楚的语言描述某一点的详细位置及两点之间路线图。

4、能运所学学问解决生活中的一些实际问题，感受数学与日常生活的的亲密联系，进一步体会数学的应用价值。

本课的教学重点我确定为：能依据肯定的方向和角度确定或描述某一点的详细位置，并能用之去解决实际问题。其中，用条理清楚的语言描述某一点的`详细位置以及敏捷的运用这一学问是难点。

本节课我关注高效教学的理念，采纳了创设情境、自主探究、巩固提高的教学模式，引导同学通过理解分析、归纳总结、独立思索、合作沟通等学习方法，逐步总结出确定位置的三要素：观测点、方向角度、距离，提高学习的力量。

为了更好地体现新课程标