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一次函数的图象与性质

王宁西安铁一中滨河学校

一、教学理念：

1.立足学生核心素养，充分发挥数学课程的育人功能.

2.立足新课标，实施促进学生发展的教学活动，使不同的人都能在数学上得到不同的发展.

3.创设真实而富有意义的任务情境，以生为本，凸显数学学习的实践性.4.教学评一体化，坚持以评促学，以评促教.

二、教学目标

1.能熟练画出一次函数图象，掌握一次函数图象及其简单性质。

2.经历对一次函数图象变化规律的探究过程，体会从特殊到一般的研究方法，渗透数形结合、分类讨论和转化的思想。

3.在一次函数图象及性质的探究过程中，培养学生善于观察、勇于探索和实践创新的精神，逐渐建立模型观念，数据观念，应用意识，创新意识等数学素养。

三、教学重难点

教学重点：

结合一次函数的图象，探究和归纳一次函数图象的简单性质。

教学难点：

1.通过动手操作，从一次函数的图象中归纳出一次函数图象的性质。

2.引导学生借助图象解决实际问题，跨学科问题，从而培养学生的创新意识、实践能力、社会担当等综合品质。

四、教学过程

（一）整体构架，明晰路径：

教

教师活动：展示初中数学的课程内容，指明初中阶段的三类函数的常用研究路径。

学生活动：回忆正比例函数的概念及图象性质，建立结构化知识体系。

设计意图：一次函数是函数部分的第一个基础函数，是整个函数“大单元”的开篇，不论在内容还是在研究方法上，都对