摘要
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《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出以学习任务群组织与呈现课程内容,并
设置了三个层次六个学习任务群。“实用性阅读与交流”学习任务群属于发展型学习任务
群,旨在培养学生获取、整合及有效传递信息的能力,满足生活交流需要。由于该概念在
小学阶段正式提出时间较短,相关研究较少,在教学设计方面缺乏系统的框架流程。基于
前述考量,本研究旨在针对小学语文“实用性阅读与交流”学习任务群的教学设计展开研
究,分析小学语文“实用性阅读
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