《比例尺的意义》教学设计公开课教案教学设计资料.docxVIP

3.比例的应用

第1课时比例尺（1）

学习内容：人教版《义务教育教科书·数学》六年级下册第51-52页。

学习目标：

1.经历比例尺的探究过程，在实践操作、合作探究中经历并体验比例尺产生的必要性。

2.结合具体情境，理解比例尺的意义，掌握求比例尺的方法，掌握数值比例尺与线段比例尺互相改写的方法。

3.在通过观察、猜测、推理、计算、绘图等活动解决问题的过程中，感受数学与生活的密切联系，发展应用意识、空间观念和创新意识，体验成功乐趣。

学习重点：理解比例尺的意义。

学习难点：掌握求比例尺的方法，并能熟练解答比例尺的有关问题。

学情了解：

1.前测一：把下面的三角形各边放大到原来的2倍。

考查目的：是否理解放大和缩小的含义，能否在方格纸上按比例将简单图形放大或缩小。

2.前测二：画一个长是200厘米，宽是100厘米的长方形的示意图。

考查目的：是否能按比例画图。

水平0:根本不知道怎样来画，或者只画了一个长方形。

水平1:知道画不下，可以按比例缩小，但是没有写比例尺。

水平2:不理解比例尺就是图上距离与实际距离的比。

水平3:能根据长宽的比化成最简比来画图。

水平4:不能正确的用语言说明图上1厘米与实际距离的关系。

水平5:能按比例正确的画出长方形的示意图。

教学环节预设：

环节

任务

学生活动

个性化修改

环节

一

任务一：画一画，你会怎么表示200km？

1.情境导入：杭温高