3.2.1 水的利用与散失（教学设计）七年级生物下册（人教版2024）.docxVIP

第三单元植物的生活

第二章第一节水的利用与散失

【教材分析】

《水的利用与散失》是人教版七年级下册第三单元第二章第一节的内容，《水的利用与散失》是生物教材中关于植物生理部分的重要内容。它承接了之前对细胞结构和功能以及植物基本代谢的学习，同时为后续理解生态系统中的水分循环、植物与环境的相互关系等知识奠定基础。在整个生物学知识体系中，起到了承上启下的关键作用。

【学情分析】

该年龄段的学生，抽象思维能力逐渐发展，但仍需要借助具体的形象和实例来辅助理解复杂的知识。他们对生活中的自然现象充满好奇，如植物的萎蔫与浇水后恢复生机等，这些生活经验可以作为教学切入点，激发学生的学习兴趣。但在将生活现象与生物学原理建立联系、进行深度分析和归纳方面，还需要教师的引导和训练。

在学习水分在植物体内运输途径时，学生可能难以理解导管这种微观结构在植物宏观结构中的分布和作用。对于蒸腾作用的意义，尤其是其对植物体温调节、物质运输以及生态系统水分循环的影响，学生可能会觉得内容繁杂，难以构建系统的知识框架。教师需要在教学中运用多种教学手段，如模型演示、动画展示等，帮助学生克服这些困难。

【教学目标】

1、熟知导管、叶片的结构及其功能及蒸腾作用的概念（生命观念）

2.通过实验观察植物的蒸腾作用和水分吸收，学生提升动手操作、观察记录和分析实验数据的能力。（科学思维）

3.学生增强对水在生命活动和生产生活