第三章 小学课程与教学目标设计.pdfVIP

单项选择题

1.课程作为独立研究领域诞生的标志是美国学者博比特出版的(A）

A.《课程》

B.《学记》

C.《大教学论》

D.《民主主义与教育》

单项选择题

2.根据加涅的学习结果分类理论,学习者借以调节自己的注意、学习、记忆和思维等内部过程的技能属于

(B)。

A.动作技能

B.认知策略

C.言语信息

D.智力技能

3.安德森的认知目标新分类理论包括认知过程维度和(A)

A.知识维度

B.分析维度

C.理解维度

D.评价维度

名词解释题

1.课程目标

课程目标是每一门课程的具体目标，用来描述和规定一门课程的预期学习结果，主要涉及特定学科或学习

领域在各个学段所要达到的基本要求。

名词解释题

2.教学目标

教学目标是课程目标的进一步具体化，是一种预期的学习结果和标准，

又可以分为学年教学目标、学期教学目标、单元教学目标和课时教学目标。

简述题

1.简述课程与教学目标的功能。

(1)标准功能。就是课程与教学目标对课程与教学检查、考核、评价与评估产生的标准作用。

(2)激励功能。由于课程与教学目标具有标准功能，因而能够激发和维持师生参与课程规划和教学实施等

活动，发挥出激励功