小学教师数字素养提升路径研究分析——基于 2024 年小学教师数字素养标准实施.pdfVIP

小学教师数字素养提升路径研究分析——基于2024年小学

教师数字素养标准实施

摘要与关键词

数字素养是信息时代教师的关键能力，是推动教育数字化

转型、实现技术与教育深度融合、提升教育教学质量的必备素

养。面对数字技术在教育领域的深度渗透和国家教育数字化战

略行动的推进，提升小学教师的数字素养已成为教师队伍建设

的重要内容。二零二四年，教育部正式发布并实施了《中小学

教师数字素养》教育行业标准，为教师数字素养的发展、培训

与评价提供了权威依据。然而，标准的出台只是起点，如何将

文本标准转化为广大小学教师的实际能力，是当前面临的核心

实践难题。本研究聚焦于小学教师数字素养的提升路径，以二

零二四年该标准在全国小学范围内的初步实施情况为背景，综

合运用问卷调查、深度访谈、案例研究与政策分析等方法，探

究基于标准提升教师数字素养的有效模式与内在机制。通过调

查与分析发现，尽管标准明确了数字意识、数字技术知识与技

能、数字化应用、数字社会责任及专业发展等维度，但在实施

初期，教师认知存在偏差，更多关注技术操作技能，对深层整

合应用与伦理责任认识不足；培训体系“碎片化”且与实践脱

节，难以满足差异化需求；学校支持环境（如硬件、数字资源

、制度文化）存在显著校际差异，制约了素