XX小学2026年春学期语文整本书阅读教学经验交流发言.docxVIP

XX小学2026年春学期语文整本书阅读教学经验交流发言

尊敬的各位领导、各位同事：

大家好！

非常荣幸能有机会在这里，与各位同仁共同交流探讨我校2026年春学期语文整本书阅读教学的实践与思考。整本书阅读是语文教学的重要组成部分，是落实“立德树人”根本任务、提升学生核心素养的关键路径，更是培养学生阅读兴趣、养成良好阅读习惯的重要载体。本学期，我校立足小学各学段学生认知特点，以“让阅读成为习惯，让书香浸润校园”为目标，扎实推进整本书阅读教学，在实践中探索方法，在交流中积累经验，现将我校本学期的一些做法与体会，与大家分享，也恳请各位同仁批评指正。

本学期，我校始终坚持“全员参与、全程指导、全面提升”的原则，打破“教师讲、学生听”的传统阅读模式，结合低年级、中年级、高年级学生的年龄特点和阅读能力，分层设计阅读任务，创新教学方法，让整本书阅读真正走进课堂、走进学生生活，切实提升阅读教学实效。

第一，立足学段差异，制定分层阅读目标，让阅读更具针对性。小学各学段学生的阅读能力、理解水平差异较大，若采用统一的阅读要求，难以兼顾所有学生的发展需求。为此，我校结合语文课程标准，针对不同学段制定了差异化的阅读目标和阅读内容。低年级以“激发阅读兴趣、培养阅读习惯”为核心，选择图文并茂、语言浅显的绘本、童话、儿歌类书籍，如《小猪唏哩呼噜》《不一样的卡梅拉》等，重点引导学生感受阅读的乐趣，学会借助图片理解故