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示范性高中乡村学生自我价值感的构建及其干预策略--基于回顾性访谈的质性探究.pdfVIP

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  • 2026-04-15 发布于江苏
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示范性高中乡村学生自我价值感的构建及其干预策略--基于回顾性访谈的质性探究.pdf

    示范性高中乡村学生自我价值感的构建及其干预策略

    ——基于回顾性访谈的质性探究

    摘要

    乡村学生作为文化资本相对落后的学生群体，在示范性高中场域下，学习生

    活过程中会面临更具挑战性的心理适应问题，往往会经历自我价值感的低谷以及

    构建受阻的问题。自我价值感是心理健康的基石，对学生的身心健康成长和积极

    心理发展有着重要影响。本研究以示范性高中乡村学生的自我价值感构建为核心，

    采用质性研究中的扎根理论方法，深度访谈了13位具有乡村背景并在示范性高

    中有完整就读经历的

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