原创力文档摘要
摘要
《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出，人地协调观是人
们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观。人地协调观素养的提出，有助于进一
步科学分析和解决人地关系问题，助力构建人地关系地域系统，提出切实可行的发展策
略，促进和谐人地关系的建设。然而，传统单课时教学往往难以全面、动态地分析复杂
的人地关系问题，导致提出的人地协调观培养策略流于表面。相比之下，大单元教学能
有效弥补这些不足，为培养学生的人地协调观提
摘要
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《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》明确指出，人地协调观是人
们对人类与地理环境之间关系秉持的正确价值观。人地协调观素养的提出，有助于进一
步科学分析和解决人地关系问题，助力构建人地关系地域系统，提出切实可行的发展策
略，促进和谐人地关系的建设。然而，传统单课时教学往往难以全面、动态地分析复杂
的人地关系问题，导致提出的人地协调观培养策略流于表面。相比之下，大单元教学能
有效弥补这些不足，为培养学生的人地协调观提
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