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初中七年级英语跨学科项目化学习：泰国文化名片研创与东盟视域下国际理解教育导学案

一、教学内容重构与课程定位

本导学案基于冀教版（2024）七年级上册第八单元“KnowingtheWorld”之项目式输出课“AProfileofThailand”进行深度开发与重构。依据《义务教育英语课程标准（2022年版）》关于“开展英语综合实践活动，加强单元教学整体性，推进跨学科主题学习”的教学指示，本设计打破传统单课时阅读教学的文本依附，将原“国家概况阅读课”升维为“东盟文化理解视域下的跨学科项目化学习”。

课程将课时核心任务确立为“研创中泰文化互鉴名片”，以“如何向中国青少年读者立体化呈现一个超越刻板印象的泰国”为驱动性问题，整合英语学科语言建构、地理学科区域认知、美术学科视觉传达、信息技术学科数字素养及道德与法治学科国际理解五大领域。课程不仅旨在帮助学生掌握描述国家地理位置、首都、语言、气候、标志性物种及传统节日的六维语言框架，更致力于通过深度文化解码，破除学生对东南亚文化的单一“猎奇”认知，建立“各美其美，美美与共”的文明互鉴观。

二、学情精准画像与高阶目标设定

授课对象为七年级学生。该学段学生具备以下认知特征与潜在挑战：其一，语言储备上，已掌握国家与基础形容词的表述，但对“nationalanimal”“temple”“splashing”等文化负载词及结构化语篇构建策略