小学数学新北师大版三年级下册第二单元第5课时能移回去吗教案（2026春版）.docVIP

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第5课时能移回去吗

【教学内容】

教材第27～28页的内容。

【教学目标】

1.学生能准确描述图形平移的路线，掌握记录平移路线的方法，理解平移路线的多样性。

2.通过观察、思考、操作等活动，培养学生的空间想象能力和动手操作能力。

3.让学生在图形平移的过程中，感受数学的趣味性和实用性，激发学习数学的兴趣。

【教学重点】

能设计并描述图形平移的路线，按路线平移图形。

【教学难点】

准确判断平移的方向和格数，理解不同平移顺序可达到相同效果。

【教学过程】

一、情境导入

师：老师手上是一块“迷路”的拼图，它本来在原来的位置好好的，结果不小心被移动到别的地方了。现在怎样将这块“迷路”拼图送回原来的位置呢？大家愿不愿意当“拼图导航员”，帮它设计一条路线，让它能沿着方格顺利回到原来的位置呀？

二、互动新授

1.探究平移路线。

出示教材第27页主题图。

思考与讨论：引导学生观察拼图的当前位置和原来的位置，提问：仔细看看拼图现在的位置和原来的位置，大家先自己想一想，怎样把这块拼图沿方格移回到原来的位置？然后和同桌说一说你的想法，说说你打算先往哪个方向移，移多少格，再往哪个方向移，移多少格。

交流分享：请学生分享自己的想法，如“先向上平移2格，再向右平移4格”或者“先向右平移4格，再向上平移2格”，教师提问：大家觉得这两种方法都能把拼图移回去