2.9 茎的奇妙（教学设计）科学湘科版三年级下册2026.docxVIP

9.茎的奇妙教学设计

一、教材分析

本课是植物器官单元的核心内容，以认识茎的形态、类型与功能为主线，通过观察、比较、实验等活动，引导学生认识直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎，探究茎运输水分的作用，了解变态茎的特点。教材注重实践与探究，贴合三年级学生认知特点，培养观察、实验与归纳能力，帮助学生建立植物器官结构与功能相适应的科学观念，为后续学习植物生长奠定基础。

二、学情分析

三年级学生已认识根、叶等植物器官，对植物有初步观察经验，但对茎的类型、内部结构与功能认知模糊。学生好奇心强、乐于动手，但观察不够细致、归纳能力较弱。他们能完成简单实验，但对“茎运输水分”的原理理解困难。教学中需用直观材料、分步实验与图文结合方式，降低难度，激发兴趣，引导学生自主探究、合作交流，逐步构建科学概念。

三、核心素养

科学观念：知道植物茎有不同形态，分为直立茎、缠绕茎、攀援茎、匍匐茎；知道茎有支撑植株、运输水分和养分的作用；了解变态茎可以储存营养。

科学思维：能通过观察比较不同茎的相同与不同，进行分类与归纳；能依据实验现象推理茎的功能，形成“结构决定功能”的初步思维。

探究实践：能有序观察茎的外部形态；能设计并完成茎运输水分的实验；能记录、描述现象并得出结论，提升探究与操作能力。

态度责任：乐于观察与探究植物器官，爱护植物、尊重生命；意识到茎对植物的重要性，养成认真观察、如实记录的科学态度。

四、