小学数学新北师大版三年级下册第三单元第1课时什么是周长(1)教案（2026春版）.docVIP

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第1课时什么是周长(1)

【教学内容】

教材第33～35页的内容。

【教学目标】

1.学生能结合具体物体和图形，理解周长的含义，掌握测量周长的基本方法。

2.通过描、认、量等活动，培养动手操作能力和空间观念，体会数学与生活的联系。

3.激发学生学习数学的兴趣，感受数学的实用性。

【教学重点】

理解周长的概念，掌握测量周长的方法。

【教学难点】

建立周长的空间概念，准确测量不规则图形的周长。

【教学过程】

一、情境导入

同学们，森林里的小蚂蚁要举办“环形赛跑”，赛道就是树叶的边缘。小蚂蚁们从树叶的一个点出发，沿着边缘跑，最后回到起点，跑过的这段长度就是树叶的“专属跑道长度”。其实呀，数学书封面也有这样的“跑道”，今天咱们就去探索这些“跑道长度”的秘密，也就是“周长”。

二、互动新授

1.描一描，初步感知边线。

教师展示树叶和数学书封面的实物或图片，提出任务：请同学们用彩笔描出树叶和数学书封面的边线。

学生动手操作，教师巡视，引导学生注意沿着图形的边缘完整描绘。

交流反馈：请学生展示描的成果，说一说描的过程，初步感知图形的边线。

2.认一认，理解周长含义。

结合小蚂蚁爬树叶的情境，讲解：小蚂蚁爬过一周的长度就是树叶的周长。那图形一周的长度就是图形的周长。

引导学生观察数学书封面，让学生说一说什么是数学书封面的周长，进一步明确周长是图形一周的长度。