《分一分(一)》教学设计.docVIP

《搭配中的学问》基于标准的教学设计

教材来源：教育部审定2012义务教育教科书/北京师范大学出版社

内容来源：小学数学三年级上册第六单元《分一分（一）》

主题：认识分数

课时：共1课时

授课对象：三年级学生

目标制定的依据：

1.课程标准相关要求

《数学课程标准（2011年版）》有关本课的要求是：能结合具体情境初步认识分数，能读、写分数，并能运用分数表示日常生活中的一些事物，能进行交流。

2.教材分析

《分一分（一）》是小学数学北师大版三年级上册第六单元《认识分数》的第一节课，渗透的数学核心思想：几何直观。

本课主要内容：创设分苹果的情境，把1个苹果平分给2个人，每人分到这个苹果的一半（半个苹果）。

首先通过“画图”的方法表示一半，认识表示“一半”的分数1/2，使学生借助图形初步认识1/2。

再通过“在方格纸上涂出图形的1/2”，实际上就是涂出图形面积的1/2，引导学生深入理解分数的意义。

然后通过“折纸涂色（或画图）创造更多的分数”，体会分数是表示一张纸的涂色部分与这张纸之间关系的一个数。

最后认识分数的写法和读法，知道分数各部分的名称。

鉴于此，我将本课的教学重点确定为：理解分数的意义。

3.学情分析

学生在在认识了整数和小数后，第一次接触分数，虽然对于分数这个概念比较陌生，但对于“一半”这样的词语在生活中也接触过。而且三年级的学生也具备一定的观察和分析概括能