4.1 我们需要呼吸（教学设计）科学大象版三年级下册2026.docxVIP

大象版（2024）科学三年级下册

《我们需要呼吸》教学设计

课题

我们需要呼吸

课型

新授课

教学目标

科学观念：

1.知道人体呼吸会消耗氧气，吸入气体中氧气含量约21%，呼出气体中约16%，二氧化碳含量大幅升高；

2.理解呼吸的本质：人体像发动机一样需要氧气“燃烧燃料”，维持生命活动；

3.掌握蒙头大睡闷气的原因，了解卧室植物摆放的科学依据。

科学思维：

1.通过对比实验、数据分析，归纳呼吸前后气体成分变化；

2.结合生活现象推理氧气消耗的影响，培养证据推理能力。

探究实践：

能小组合作完成“小木棒燃烧对比实验”，观察并记录实验现象；2.能分析实验数据，总结呼吸前后氧气含量的变化；

3.能结合呼吸知识，判断卧室植物的适宜性，说明科学理由。

态度责任：

养成规范操作、如实记录的科学习惯；

2.树立健康呼吸意识，养成不蒙头睡觉、科学摆放绿植的生活习惯。

教学重难点

重点：通过实验和数据，理解人体呼吸消耗氧气，呼出气体氧气含量减少，掌握呼吸的本质。

难点：通过对比实验现象，推理氧气含量的变化，理解“呼吸为生命活动供能”的原理。

教学环节

教学过程

课堂导入

一、聚焦

1.情境创设：大家有没有蒙头大睡的经历？为什么蒙头睡觉会感到闷气？

2.生活链接：结合学生的生活体验，引出核心问题：我们呼吸时，吸入和呼出的气体有什么不同？

3.聚焦课题：今天我们就通过实验探究