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小学一年级数学下册“认识人民币”单元复习课

一、教学内容分析

根据《义务教育数学课程标准（2022年版）》第一学段“数与代数”领域中“常见的量”与“数量关系”的要求，本单元的核心是引导学生在具体情境中，认识人民币的单位元、角、分及相互关系，并进行简单的计算与解决实际问题。本次复习课居于单元学习之后，其坐标在于将零散的知识点（如单位换算、简单加减计算）整合到“购物支付”这一结构化情境中，实现从知识识记到综合应用的跃升。从知识技能图谱看，它承上启下，既是对人民币基础概念的巩固，又是为后续更复杂的混合运算和实际问题解决奠基。在过程方法上，本课旨在通过创设模拟购物街的真实任务，将数学建模（将实际问题转化为数学算式）与问题解决（策略选择与计算）的思想转化为学生的探究活动。其素养价值不仅在于发展学生的数感、运算能力和应用意识，更在于通过扮演顾客与售货员等角色，渗透理性消费、诚信沟通等社会性素养，实现学科育人。

本课面向一年级下学期学生。他们的已有基础是初步认识了元、角、分及其十进制关系，能进行简单单位的换算和不超过两位数的加减计算。生活经验中，多数学生有过跟随家人购物的经历，对“付钱”“找钱”有感性认识。然而，潜在障碍在于：一是对“1元=10角”与“10角=1元”的互逆关系理解不深，容易在换算中混淆；二是在解决“应付多少钱”、“应找回多少钱”等两步或多步问题时，容易出现计算步骤遗漏或顺序错误；