2026 六年级上册《How do you feel 情绪建议》课件.pptx

一、情绪认知：解码我们的“内心天气”演讲人

01.02.03.04.05.目录情绪认知：解码我们的“内心天气”情绪表达：用英语“说”出内心的声音情绪调节：做自己的“情绪小管家”互助成长：做朋友的“情绪小太阳”总结：做自己情绪的“小主人”

2026六年级上册《Howdoyoufeel情绪建议》课件

作为一线英语教师，我始终相信：语言学习的本质是情感的传递与表达。当我们在课堂上用英语问学生“Howdoyoufeel?”时，不仅是在训练语言技能，更是在引导他们关注内心世界、学会与情绪共处。这套课件的设计，正是基于“语言工具性与人文性统一”的理念，结合六年级学生的认知特点（11-12岁，情绪体验更丰富但调节能力待提升），从“认识情绪—表达情绪—调节情绪—互助成长”四个维度展开，帮助学生构建情绪管理的基础框架。

01情绪认知：解码我们的“内心天气”

1什么是情绪？——从生活场景出发的定义上周三课间，我看到小宇攥着数学试卷在走廊踱步，眉头紧皱、嘴唇抿成一条线；而隔壁班的朵朵举着绘画比赛一等奖证书，蹦蹦跳跳地和同学分享，眼睛亮得像星星。这两种截然不同的状态，就是“情绪”的外显。

情绪是个体对客观事物是否符合自身需要而产生的主观体验，包含“生理反应”（心跳加速、面红耳赤）、“主观感受”（开心、委屈）和“行为倾向”（想拥抱、想逃跑）三个要素。六年级学生的情绪已从“简单直接”向“复杂