去年的树教案教学设计.docxVIP

年的树)带着我们伤感的树就叫做——(

年的树)带着我们伤感的树就叫做——(去年的树)带着我们忧伤的树就叫做——(去年的树)五、总结写法，读懂童话师：作者没有写外貌、表情、心理(师擦拭板书中间部分)，

四、学习结尾，情感升华指名读15——17段。找细节：你们当中一定注意到鸟儿的一个细节——(出示：看)睁大眼睛读——看轻轻地读——看意味深长地读——看师：鸟儿内心

一定回来，给你唱歌，请等着我吧！”“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿()地问树根。她()问大门：“门先生，我的好朋友树在哪儿，您知道吗？”鸟儿()地问

——生读(4)指名说，第二处对话师：当春天来临的时候，当泉水叮咚的时候，鸟儿回来了，可是他却傻眼了。因为——生：“立在这儿的那棵树，到什么地方去了呀？”鸟儿(着

《去年的树》王崧舟执教

标签：生活2012-11-1414:20星期三

一、直接导入，简单明确

《去年的树》是一篇童话故事，它的开头是这样写的——

二、抓住“天天”，想象写话

1、指名读第一段，齐读

2、想象：鸟儿给树唱歌，可能会在什么时候？(清晨、春天、深夜、夏季……)追问：那么多的可能，你是根据这句话中的哪个词看出的？(天天)

3、自