小学音乐二年级下册《乃哟乃》歌唱活动教学设计.docxVIP

小学音乐二年级下册《乃哟乃》歌唱活动教学设计

一、教学内容分析

??本课选自苏少版音乐教材二年级下册，是一首极具土家族民族特色的儿童歌曲。从《义务教育艺术课程标准（2022年版）》的视角审视，本课位于“感受与欣赏”、“表现”、“创造”、“联系”四大艺术实践领域的交汇点。在知识技能图谱上，歌曲仅由“do、mi、sol”三个音构成，旋律简洁明快、重复性强，是学生巩固这三个稳定音高概念、建立初步调式感（五声调式）的绝佳载体；节奏上以四分音符和八分音符为主，并出现了具有舞蹈韵律感的“XXX”节奏型，是对已学节奏知识的巩固与韵律化应用。在单元序列中，它承接了前期对音高、节奏的感知训练，并为后续学习更复杂的民族音乐作品奠定听觉与文化基础。在过程方法路径上，课标倡导的“体验、模仿、探究、合作”在本课中有充分的施展空间。教学需引导学生通过声势律动、图形谱辅助、乐器伴奏等方式，全身心参与音乐体验，在“做中学”、“玩中学”中感悟音乐要素与风格特征。其素养价值渗透深刻，核心指向“审美感知”——引导学生感知土家族音乐的欢快情绪与简朴之美；“艺术表现”——通过准确歌唱、声势伴奏、简单舞蹈动作进行个性化表达；“创意实践”——鼓励学生基于三个音进行简易的旋律创编；“文化理解”——初步了解土家族“摆手舞”等相关文化背景，建立对中华民族多元音乐文化的亲切感与认同感。本课的重难点预判在于：如何引导学生在有限的音高