课堂教学观察诊断技术.ppt

一、为什么要研究课堂观察诊断技;反思——行动——观察●思考;教师为什么意识不到教学中的问题;课堂教学现场观察指导（临床视导;现场指导循环的三个阶段●反思;二、研究的视角——趋向“整合”;大家有疑问的，可以询问和交流可;课堂观察的两大视角关注知;教学任务实施过程中的认知水平;高认知要求得以保持七要素;提高学生参与度的因素分析;“高参与度高认知水平教学”课堂;三、课堂教学观察诊断技术;课堂观察的两大类型;课堂观察、诊断程序1、目的设定;背景分析1、观察目的（现;听课教师及班级样本学校类型年级;教学任务认知水平观察与分析分析;课堂教学观察表????????;高二《垃圾的处理》教学程序表;编码体系初二几何提问;各种提问行为类别频次统计表;行为;等级量表;课堂教学效果检测分析一;“学生参与度及成效分析”技术选;讲桌++++×;初一综合理科《蒸发》定量评价参;初二几何课堂教学时间分配教师讲;学生学习投入状态观察表记号体系;记号体系或核查清单课堂管理中学;弗兰德斯语言互动分类分析体系(;1;*;*;对课堂观察指导的反思;四、教学反思与专业发展的有力工;专业日志：一种有目的反思性活的;自由写作的七条规则;专业日志