人教版四年级上册数学教案 第8单元 数学广角—优化 第1课时 沏茶问题.docVIP

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课时教学设计

课题

沏茶问题

课型

新授课

课时

1课时

1.教学内容分析

本节课主要是通过讨论怎样安排各种事情能让客人尽快喝上茶，让学生体会在解决问题中优化思想的利用。沏茶这一实际问题，符合学生的认知特点，是知识源于生活，生活中处处存在数学的一种体现。通过日常生活中的一些简单事例，让学生尝试从优化的角度在解决问题的多种方案中寻找最优方案，有助于培养学生的择优意识与解决问题的能力。

2.学习者分析

四年级学生已积累足够的生活经验，对沏茶一事并不陌生，生活中他们会无意识注意怎么做会省时些，但要实现从经验抽象到数学方法再到实践的跨越有些难度。所以教学中，可以先让学生梳理沏茶步骤，独立设计沏茶方案，尝试解决问题，然后通过讨论、交流、启发，明确哪些事情要先做，哪些事情可以同时做，找出最优策略，初步形成寻找解决问题最优化方案的意识，从而提高学生解决问题的能力。

3.核心素养目标

（1）通过解决实际生活中的问题，逐渐明确做事要考虑先后顺序，认识到解决问题策略的多样性，学会选择合理、省时的方法解决问题。

（2）经历安排做事的过程，探究最优方案，培养择优意识与解决问题的能力。

（3）感受生活与数学的联系，体会通过合理安排可以节省时间、提高效率，逐渐养成合理安排时间的良好习惯。

4.学习重点难点

重点：根据事情的先后顺序合理安排时间。

难