2.1 探访春天（教学设计）科学大象版二年级下册2026.docxVIP

大象版（2024）科学二年级下册

《探访春天》教学设计

课题

2.1探访春天

课型

新授课

教学目标

科学观念：

感知春天来临的明显迹象，知道春天天气变暖、冰雪融化、植物发芽开花、候鸟归来、人们更换衣物、农民开始播种等基本特征，初步建立“季节变化影响动植物与人类生活”的认识。

科学思维：

能运用看、听、想等感官观察春天的现象，能通过交流、绘画、描述等方式记录和表达自己的发现，初步学习按“天气、植物、动物、人类”分类整理观察信息，提升观察与表达能力。

探究实践：

能对春天的多种变化进行简单归纳、比较与分类，知道季节是循环变化的；能从正反两方面看待春天的特点，形成初步的辩证思维与多角度思考习惯。

态度责任：

感受春天的生机与美好，乐于亲近自然、观察自然，爱护花草树木与小动物；理解“一年之计在于春”的含义，懂得珍惜时间、勤奋学习，养成热爱生活、善于观察的好习惯。

教学重难点

重点：认识春天在天气、植物、动物、人们生活四个方面的典型变化，能用完整语句描述。

难点：有条理地表达观察发现，理解季节变化与万物生长的联系，感悟春天的意义。

教学环节

教学过程

课堂导入

（一）问题·猜想——情境导入，激发兴趣

1.?猜谜导入

教师口述：“身穿黑礼服，肚白像雪花，秋天南方去，春天回老家。”（打一小动物）

学生猜出：燕子。

2.?提问思考

出示燕子图片：冬天燕子去哪里了？现在飞回来了，说明什么？

学