3.10 水里的植物（教学设计）科学苏教版三年级下册2026.docxVIP

3.10水里的植物（教学设计）

苏教版2024三年级下册第三单元

一、教学目标：

科学观念：认识荷花、水葫芦、金鱼藻、睡莲等常见水生植物，知道水生植物的形态特征与水生环境的适应关系。

科学思维：能通过观察实物、标本或图片，对比水生植物与陆生植物的形态差异，初步归纳水生植物适应水环境的共同特征。

探究实践：能动手观察水生植物的根、茎、叶形态，用文字或画图方式准确记录特征，完成简单的观察记录表。

能在小组合作中，围绕“水生植物如何适应水生活”展开讨论，分工完成观察、实验、汇报等任务，提升合作交流与问题解决能力。

态度责任：认识到水生植物是水域生态系统的重要组成部分，树立爱护水生植物、保护水环境的环保意识。

二、教学重点和难点：

重点：认识常见水生植物，掌握水生植物适应水环境的形态特征，理解水葫芦漂浮和莲藕水下呼吸的原理。

难点：归纳水生植物适应水环境的共同特征，理解植物形态与生存环境的密切联系。

三、教学方法：

演示讲解法、观察分析法、实验探究法

四、教学过程：

（一）谈话导入

1.展示金鱼藻、芦苇、香蒲、睡莲等植物的图片，提问：“同学们，仔细看看这些植物，大家来猜一猜，它们都生活在哪里呢？”引导学生自由发言，说出植物的生活环境。

2.根据学生回答，介绍水生植物的定义：“某种植物在它生命里全部或大部分时间都生活在水里，并且能够顺利繁殖下一代，我们就称它为水生植物。”

3.揭