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基于核心素养的物理实验在高三复习的实践

何艳无锡市第三高级中学

摘要：笔者鉴于高三物理实验复习的现状，以人教版物理必修一《相互作用——力》一章高三复习为例，列举了在复习过程中妙用实验来提高复习有效性的实例，从而呼吁广大高三教师关注如何在复习过程中做好实验，用好实验。

关键词：物理实验；高三复习

2022年秋天是笔者从事高中物理教学工作第十九年，也是第六次执教高三。以下是我在某个班上物理课的一个片段。本节课的教学任务是复习高中人教版物理必修一中的《验证力的平行四边形定则》。在复习过程中，当向学生讲述这个实验的目的以及介绍仪器的时候，笔者居然发现有些学生瞪大了眼睛，非常惊奇的看着我。笔者立即意识到部分学生在高一的时候根本没有在实验室做过这个实验，取而代之的是在书本上学习了这个实验。为此，笔者做了一番了解，结果发现，这样的场景在高中的物理教学中并不少见。其主要原因就是有一部分老师对中学物理实验教学不仅在认识上存在误区，而且在具体的教学过程中也极度忽略实验教学。笔者发现：高一、高二新授课中学生分组实验尽量用课堂演示实验代替是一些物理老师的一贯做法。高三复习课中，老师在黑板上讲实验,学生在纸上谈兵地背实验的现象屡见不鲜，有的教师甚至整个高三复习一年中，一个物理实验都没有做。

依据普通高中物理课程标准（2017版），笔者对高中物理实验教学目标进行分析研究。学科核心素养是学科育人价值的集