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新课程研究2025.07

“苏教版”小学数学“差倍问题”结构化教学策略探析

□王玲

摘要：文章基于结构化教学理论，结合“苏教版”小学数学“差倍问题”教学案例提出教学策略：一是

厘清“差倍问题”的概念内涵，构建系统的知识框架；二是拓展学生解题思路，引入列表法、图示法等

多元策略；三是优化练习设计，遵循梯度原则，提供层次化、情境化的练习任务。教师通过实施结构

化教学，能够让学生建立起完整的“差倍问题”知识体系，掌握灵活多样的解题方法，提升数学抽象思

维和问题解决能力。

关键词：差倍问题；结构化教学；概念建构；解题策略；练习设计

作者简介：王玲，贵州省毕节市纳雍县水东镇张家坝小学教师。（贵州毕节553308）

中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：1671-0568（2025）07-0126-03

在小学数学教学中，“差倍问题”是重要知识的理解和应用，以及代数运算能力，对培养学生

点之一。《义务教育数学课程标准（2022版）》指的逻辑推理和抽象思维能力有重要意义。而且，

出，要注重培养学生的数学抽象能力。结构化教“差倍问题”体现了数学的实践应用价值，其在