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《比例尺的应用》教案

（一）学习内容

《义务教育教科书数学》（人教版）六年级下册第54页的例2，例2是在学习比例尺的意义之后，能根据给定的比例尺求出实际距离，增强数和形描述现实问题的意识和能力，丰富解决问题的策略。

（二）核心能力

能通过测量、绘图、估算、计算等活动，探索解决实际问题方法的多样性，增强应用意识。

（三）学习目标

1．借助我国地图，通过自主探究，能按给定的比例尺进行图上距离与实际距离的换算。

2．结合具体情境，探索解决问题方法的多样性，通过测量、绘图、估算、计算等活动，增强数和形描述现实问题的意识和能力。

3．通过解决生活中的一些实际问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强应用意识。

（四）学习重点

能根据图上距离、实际距离、比例尺中的两个量求第三个量。

（五）学习难点

探索解决问题方法的多样性。

（六）配套资源

实施资源：《比例尺的应用》课件、地图

二、教学设计

（一）课前设计

1．课前复习

（1）什么是比例尺？

（2）说一说下列各比例尺表示的具体意义。

（1）比例尺1∶4500000（2）比例尺80∶1（3）比例尺1∶5000000

（二）课堂设计

1.创设情境，激趣导入

出示：中国地图