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高中生故事讲述能力与历史文献阅读能力培养研究论文

摘要：

本研究聚焦高中生故事讲述能力与历史文献阅读能力的协同培养，针对当前历史教学中“叙事碎片化”“史料解读表面化”的现实问题，探索以故事讲述为载体、文献阅读为根基的能力提升路径。通过分析新课标核心素养要求、学生认知发展规律及教学实践案例，提出情境化任务设计、跨文本互证训练、表达-反思闭环教学等策略，旨在打通历史理解与表达的通道，促进学生在叙事中深化史料实证，在阅读中提升历史思维，最终实现“以述促读、以读助述”的育人目标。

关键词：高中生；故事讲述能力；历史文献阅读能力；核心素养；培养路径

一、引言

（一）1.时代发展对历史学科能力提出的