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2025-2026学年浙美版小学美术六年级下册《会动的“画”》教学设计

一、学情分析

六年级学生已具备较强的造型能力、动手实践能力与逻辑思维能力，对动画、漫画、手工制作等内容兴趣浓厚。经过五年美术学习，学生能熟练运用绘画工具、掌握基础构图与色彩知识，具备一定的观察、分析与动手创作能力。但学生对“视觉暂留”等科学原理了解较少，对连续动作的规律把握不够精准，在设计动态画面、制作会动的画时，容易出现动作不连贯、画面杂乱、制作不精细等问题。同时，学生乐于动手实践、小组合作，适合通过情境体验、原理探究、案例分析、动手制作等方式，引导他们理解原理、掌握方法、完成创作。

二、教材分析

本课为浙美版小学美术六年级下册第6课，属于“设计·应用”学习领域。教材以“会动的画”为核心，通过展示传统皮影、走马灯、翻页动画、胶片动画等多种形式的动态作品，引导学生理解视觉暂留原理，掌握连续动作的设计方法，学习制作简单的会动的画。教材内容融合美术与科学、传统与现代，注重培养学生的观察能力、逻辑思维、动手实践能力与文化理解能力。通过本课学习，学生不仅能掌握动态美术创作的基础方法，还能感受传统民间艺术的魅力，理解美术与科学、生活的紧密联系。

三、核心素养教学目标

审美感知：欣赏多种形式的动态美术作品，感知连续动作、动态美感与传统艺术的魅力，提升对动态美术作品的审美判断力。

艺术表现：理解视觉暂留原理