结构化单元隋唐时期-隋唐制度的变化与创新-高二-历史-教学设计.docxVIP

第二单元《结构化单元隋唐时期-隋唐制度的变化与创新》教学设计

路小刚西安国际港务区铁一中陆港高级中学

【教材依据】

本节教学设计的教材依据是部编版《中外史纲要上》《结构化单元隋唐时期-隋唐制度的变化与创新》第二单元，第6、7课内容。

一.设计思路

1.指导思想

本教学设计以素质教育精神为指导，以提升教学品质为目标，积极落实先学后教的思想，充分发挥教师和学生双主体作用，通过学生自主和合作探究等有效途径，达到培养学生学科思维和能力目标的目的。

隋朝统治有承上启下的作用，上承南北朝分裂割据，下启大唐繁荣开放。虽然隋朝只存在了短短的30余年，但这短短的30余年中政治、经济、文化等均有较大的发展，特别是隋朝开启的隋唐大一统局面、三省六部制和科举取士的制度创新以及沟通陆路丝绸之路和海上丝绸之路的大运河工程都对中国历史发展做出了巨大的贡献。《隋朝的统一与灭亡》这节课内容包含“隋的统一”、“开通大运河”、“开创科举取士制度”和“隋朝的灭亡”四个子目录，四部分内容以隋朝的兴衰为线索，实际上给我们展示的是隋朝的治理。

高一年级学生已经开始感性思维向理性思维转变，经过了高一第一学期历史学科的学习，学生已经初步掌握了学科学习的基本方法，也已经从听懂故事向自主思考，理性的发现提出问题到试着自主探究解决问题的转变，所以教师在设计教学的过程中就要考虑这一因素，从学生实际出发，重视自主探究和合作探究