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科学家精神融入高中地理教学案例开发

——以《地球的历史为例》

雷苗苗李志伟

（1.西安铁一中国际合作学校，陕西西安；2.西安市铁一中学，陕西西安）

摘要：科学家精神融入高中地理教学是传承和发展中华民族优秀传统文化、落实立德树人

根本任务的重要载体。本文将科学家精神与探究式教学法相结合，构建了“一核四步二统筹”

的教育路径和策略框架，并以人教版高中地理必修第一册《地球的历史》为例，开发相应的

教学案例，从而实现培养地理学科核心素养与弘扬科学家精神之间的有效耦合。

关键词：科学家精神；地理学科核心素养；地球的历史

引言

2019年，党中央出台了《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》（以

下简称《意见》），明确指出：“推动科学家精神进校园，进课堂，进头脑”[1]。新时代背景下，

如何将科学家精神融入高中地理教学，成为地理教育工作者的重要使命。科学家精神的提出，

为高中地理教学提供了新思路，促进了教育理念的创新，同时也为落实立德树人根本任务构

建新生态、新格局。地理学作为一门综合性强、实践性高的学科，蕴含着丰富的科学家精神

内涵。因此，本文旨在构建教育路径和策略框架，