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小学环境教育实践：校园垃圾分类宣传与社区互动策略研究论文

摘要：本研究聚焦小学环境教育实践，以校园垃圾分类宣传与社区互动为核心，探索符合小学生认知特点的环保教育策略。当前环境问题日益严峻，垃圾分类作为破解“垃圾围城”的关键举措，其教育需从娃娃抓起。通过分析小学阶段学生的心理发展规律与环境教育现状，本研究结合校园宣传活动的创新设计与社区互动的实践路径，提出“认知-情感-行为”三位一体的教育模式，旨在通过生动有趣的活动形式、真实可感的实践场景，激发学生的环保内驱力，培养其责任意识与行动能力。研究认为，校园垃圾分类宣传需贴近儿童生活经验，社区互动则需打破家校社壁垒，二者协同能显著提升环境教育