高二上学期“不做旁观者，不做施暴者”主题班会教学设计.docxVIP

教学设计

课程基本信息

学科

拓展

年级

高二

学期

秋季

课题

“不做旁观者，不做施暴者”主题班会

教学目标

认知校园欺凌：了解校园欺凌的定义、常见类型（身体欺凌、语言欺凌、关系欺凌、网络欺凌）及典型表现。

明确角色责任：知晓校园欺凌中“施暴者”“旁观者”“受害者”的角色危害与责任，理解“不做旁观者、不做施暴者”的重要意义。

辨别判断能力：能准确识别校园生活中的欺凌行为，区分“玩笑”与“欺凌”的界限。

应对实践能力：面对欺凌时，能做到不参与施暴，且能采取合理方式进行干预或求助。

重难点

1.教学重点

理解校园欺凌的多元危害及“施暴者”“旁观者”角色的负面影响。

掌握“不做施暴者”的自我约束方法与“不做旁观者”的合理干预技巧。

2.教学难点

突破“认知从‘表面知晓’到‘深度共情’的转化”难点：避免学生仅知道欺凌不好却难以体会受害者痛苦。可通过“沉浸式体验”深化——播放校园欺凌受害者心声纪录片片段，组织学生模拟“被孤立、被嘲讽”的场景，引导学生换位思考，感受欺凌带来的心理伤害。

攻克“行动从‘认知认同’到‘勇敢践行’的深化”难点：防止学生认可干预重要性却因害怕“得罪人”“被报复”而不敢行动。通过“干预策略演练”实现——设置“朋友参与欺凌邀自己加入”“看到同学被嘲笑不敢制止”等场景，训练学生用“明确拒绝”“分散注意力”“及时报告”等安全干预方法，增强行动勇气。

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