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2026年译林版四年级下册第四单元“教学评一体”教学设计：DrawinginthePark

一、引言

1.1背景与现状

当前基础教育课程改革持续深化，核心素养导向的教学实践已成为小学英语教育的核心任务。2026年新课标进一步强调“教—学—评”一体化设计的重要性，要求教学过程与评价体系有机融合，避免评价滞后于教学活动的割裂现象。译林版小学英语教材作为区域广泛采用的权威资源，其四年级下册第四单元“DrawinginthePark”聚焦公园场景中的语言运用，为学生提供真实交际情境。

单元内容围绕公园绘画活动展开，涵盖方位描述、物品命名及简单指令表达等语言点。然而调研显示，传统教学中评价常局限于单元末测试，未能动态监测学习过程。区域教学视导数据表明，68%的教师仍采用终结性评价为主的方式，导致学生语言迁移能力不足，课堂参与度平均仅52%。

新课标明确指出，评价应贯穿教学全程，发挥诊断、激励与改进功能。本设计立足2026年教育数字化转型背景，整合智能评价工具与多元活动设计，旨在破解“重教轻评”的实践困境。通过系统化构建即时反馈机制，推动学生从机械记忆转向意义建构，切实提升英语核心素养发展效能。

1.2问题提出与价值主张

单元教学长期存在三重矛盾：其一，语言知识碎片化与核心素养整体性要求不符，学生难以在真实场景中灵活运用公园相关词汇；其二，评价