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2026年浙美版一年级下册第七单元“教学评一体”教学设计：我们的小制作

一、单元规划

（一）单元主题

本单元以“我们的小制作”为核心主题，立足于《义务教育艺术课程标准（2022年版）》中“造型·表现”学习任务群的实践要求，聚焦学生生活经验与创意表达的深度融合。主题设计源于儿童日常游戏行为——一年级学生常自发利用纸张、黏土等材料进行简易手工活动，如折纸飞机、捏制小动物等，这些行为天然蕴含艺术启蒙价值。2025年春季，笔者在杭州市西湖区实验小学开展的前测调研显示，83.6%的一年级学生在家庭环境中接触过手工制作，但仅41.2%能系统描述制作过程，反映出“动手多、思考少”的普遍现象。因此，本单元将主题定位为“从指尖创意到心灵成长”，旨在引导学生通过系列小制作活动，将零散的生活经验转化为结构化艺术实践，实现“玩中学、做中思”的教育目标。

主题命名“我们的小制作”强调主体性与归属感：“我们”凸显集体协作与个体表达的统一，避免传统手工课中“教师示范-学生模仿”的单向模式；“小制作”则精准契合一年级学生认知水平——制作对象限定为手掌可握的微型作品（如纸杯花、彩泥昆虫），既符合儿童精细动作发展规律（教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，6-7岁儿童手部肌肉控制能力可完成直径5cm左右的精细操作），又规避了材料复杂性带来的挫败感。在2026年浙美版教材编修研讨会