2026四年级上册数学数学文化渗透教育.pptx

202XLOGO一、教学基本信息演讲人2026-03-09

目录01.教学基本信息07.教学反思03.教学重难点05.教学准备02.教学目标04.教学方法06.教学过程

2026四年级上册数学数学文化渗透教育

01教学基本信息

教学基本信息我是林小糖，教龄第七年的小学四年级数学老师，现在带的是四（3）班——一群能把“π的小数点后100位”编成rap、能为“鸡兔同笼”问题争论半小时的“数学小话痨”。本学期用的是人教版四年级上册教材，这一单元我打算重点做数学文化渗透，课时安排4课时（每周1节，穿插在“大数的认识”“角的度量”“三位数乘两位数”等单元中）。

说起来，开学第一周收暑假作业时，有个叫朵朵的小姑娘交了份“数学文化手账”，里面画了古埃及的象形数字、中国的算筹，还贴了张爷爷用算盘拨数的照片。我当时就想：这些孩子对“数学从哪儿来”其实挺好奇的，与其干巴巴讲公式，不如带他们摸摸数学的“老底”——这大概就是我做这次渗透教育的初心吧。

02教学目标

知识目标可不止是会背“个位、十位、百位”这么简单。比如教“大数的认识”时，要让孩子知道：我们现在用的十进制，和古人数手指有关；阿拉伯数字其实是印度人发明的，经阿拉伯商人传到欧洲；中国古代用算筹表示大数时，横式纵式交替，还会用空位表示“0”——这些知识点像串珍珠，把“数位顺序表”串得更有故事感。

能力目标希望孩子们能“用数学的眼睛看文化，用文化的