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浅谈德育工作中如何渗透人文关怀

张光铃龙山高级中学

摘要：随着素质教育的不断推进，现代高中教育中创造性地研究德育思想，探索中学德育教育方法，渗透学校德育教育是知识经济时代赋予教师的历史使命。班级德育工作中渗透人文关怀，不仅顺应社会发展的形势，符合以人为本的教育发展理念，而且对学生输以爱的教育，利于教育的和谐发展。班级德育工作中渗透人文关怀具有深远的意义。

关键词：德育工作人文关怀策略心理健康

一、班级德育中渗透人文关怀的必要性

在中国一些地方，人文主义、人文精神属于短缺性资源的今天，麻木、泠漠、屈从、放弃追问权利等构成了人文危机。这极大地影响了青年学生的全面成长。在德育工作中渗透人文关怀，促进学生健康成长势在必行。

１、高中生心理特点

高中阶段是人一生中的黄金时期，这一阶段不仅是人生观、世界观形成的重要时期，同时又是增长知识和才干的重要时期。高中生不论是在个人生活的安排上，还是在对人生与社会的看法上，开始有了自己的见解，有了自己活动的空间。不愿意与家长、老师表白自己的想法，而是将其隐藏在内心世界或记载到特殊的笔记本中。在这个时期学生表现出明显的逆反心理和盲目崇拜的心态，心理状态起伏大。他们对小时候所形成的权威观念予以强烈否定而走向另一个极端，对现存的一切，对已成定论的事实都要投以疑问的目光。因此，班主任德育教育应当特别注重考虑高中生的心理发展特征，