培养学生学科素养，正确认识中日文化异同-高二-日语-课例.docxVIP

培养学生学科素养，正确认识中日文化异同

于晓艳 沈阳市志成中学

根据普通高中日语课程与义务教育日语课程相衔接的要求，通过一系列的日语学习活动，使学生形成一定的日语综合运用能力，提升思辨能力，了解日本及其他国家文化，在当今多种文明的交流与交锋中，传播弘扬中华优秀传统文化，形成跨文化意识，坚定文化自信，在不同文明之间架起沟通的桥梁。现将本人在平时课程教学中涉及日语初级教材和必修教材中有关弘扬中华文化，对比中日文化差异的两个课例进行简单的呈现和对比。

「海を渡ったお茶」课例

单元目标：

通过本单元的学习，知晓关于中国茶的知识以及悠久的历史；了解中国茶传播到日本及世界的过程；理解保护中国传统文化及促进文化交流的重要意义；鉴定文化自信，讲好中国故事，逐渐培养具有中国情怀的优秀品质。

单元教学安排：

第1课时：学习关于“文化节”的会话及与茶的种类相关的生词，学会推测的表达方式“。。だろう”，完成教材150页“推测”的活动。

第2课时：用角色扮演的形式表演会话内容，学习句型“。。からできる”、“ほど”、完成相关练习。

第3课时：学习选择(NかN)和感叹（こんなに）的日语表达，完成活动1和活动2

第四课时:以小组为单位，讨论和整理会话语篇以及自己搜集的关于中国茶的知识（分类，产地等）

第五课时:运用思维导图梳理语篇内容，了解中国茶传播到日本的过程，能够运用平板电脑，以小组合作的方式完成与茶叶传播