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培养学生文化素养的教学实践

舒婷西安铁一中滨河高级中学

一、引言

语言是文化的载体，文化是语言的灵魂。《普通高中英语课程标准（2017版）》（以下简称（《课标》）明确提出，发展英语学科核心素养，培养具有中国情怀、国际视野和跨文化沟通能力的社会主义接班人。由此可见在语言教学中关注文化意识培养的重要性。虽然有关文化知识的教学主题在高中英语教材中占有重要篇幅，然而，在实际教学中，仍有教师只注重语言知识和语言技能的教学，对培养学生文化意识的重要性认识不足，或是不知如何具体进行教学操作。本文将以人教版高中《英语》教材必修三Unit1FestivalsandCelebrations的教学为例，探讨培养学生文化意识的教学实践。

文化知识与文化意识

文化知识是学生在语言学习活动中理解文化内涵，比较文化异同，汲取文化精华，坚定文化自信的基础（教育部，2018）。文化知识是一种静态存在，而文化意识形成是动态的过程，它不是自动形成的，而是建立在理解和运用文化知识的基础上。习得文化知识是培养文化意识的前提和基础，而培养学生的文化意识是文化知识教学的重要目标。

文化意识形成不是一蹴而就的，知识是前提和基础，学生对于文化知识的习得，是基于认识，理解，并接受再内化的一个过程。“文化意识不仅仅指知道一些文化知识，了解一些社会文化现象，还包括解释这些社会文化现象，评价语篇反映的文化传统和情感态度价值观