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2026年西南大学版二年级下册第一单元“教学评一体”教学设计：三位数的加减法

一、引言

1.1背景与现状

随着新课程改革的深入推进，教育部明确提出要“建立健全教育评价制度，完善综合素质评价体系”，强调评价应与教学过程有机融合，形成“教学评一体化”的育人格局。2022年版《义务教育数学课程标准》进一步明确了“会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界”的核心素养培养目标，这对小学数学教学提出了更高的要求。在这一背景下，如何将“教学评一体”理念真正落地到每一节课堂教学中，成为一线教师和教研人员面临的重要课题。

西南大学版教材作为国内重要的义务教育数学教材之一，始终秉持“以学生发展为本”的编写理念，在内容编排、情境创设、练习设计等方面体现了鲜明的时代特征和先进的教育理念。二年级下册第一单元“三位数的加减法”是在学生已经掌握两位数加减法基础上进行拓展延伸的重要单元，也是培养学生的数感、运算能力和推理能力的关键阶段。该单元内容主要包括三位数加三位数（不连续进位）、三位数减三位数（不连续退位）、三位数加减法的验算以及简单的实际问题解决等知识点。

当前，小学数学教学实践中普遍存在“教学评分离”的现象：教师在课堂教学中关注知识的传授，在课后布置大量练习进行巩固，在考试中进行评价检测，三个环节相互割裂，缺乏有机联系。这种教学