人体的内环境与稳态-高二-生物学-教学设计.docxVIP

《人体的内环境与稳态》教学设计

第一部分教学目标结构化分析

王娜西咸新区铁一中金湾中学

【新课标要求】

概念1生命个体的结构与功能相适应，各结构协调统一共同完成复杂的生命活动，并通过一定的调节机制保持稳态

1.1内环境为机体细胞提供适宜的生存环境，机体细胞通过内环境与外界环境进行物质交换

1.1.1说明血浆、组织液和淋巴等细胞外液共同构成高等动物细胞赖以生存的内环境

1.1.2阐明机体细胞生活在内环境中，通过内环境与外界环境进行物质交换，同时也参与内环境的形成和维持

1.1.3简述机体通过呼吸、消化、循环和泌尿等系统参与内、外环境间的物质交换

1.2内环境的变化会引发机体的自动调节，以维持内环境的稳态

1.2.1以血糖、体温、pH和渗透压等为例，阐明机体通过调节作用保持内环境的相对稳定，以保证机体的正常生命活动

1.2.2举例说明机体不同器官、系统协调统一地共同完成各项生命活动，是维持内环境稳态的基础

【单元教学目标】

【生命观念】

1、基于机体细胞通过内环境与外界环境实现物质交换的理解，认同生命系统的开放性

2、基于稳态的维持是依靠调节作用和各个器官系统的协调活动而实现，认同生命系统的整体性

3、基于稳态是内环境成分及理化性质所处的相对稳定的动态变化，认同生命系统的动态平衡特性

【科学思维】

1、通过比较草履虫与血细胞生活环境的异同、将血浆中的物质进行归类