全称量词与存在量词-高中-数学-教学设计.docxVIP

《1.5.1全称量词与存在量词》教学设计

黄波波西安铁一中滨河高级中学

一、教学内容分析

本节课选自人教A版普通高中数学必修第一册第一章《集合与常用逻辑用语》的第五节.全称量词和存在量词是数学中经常使用的量词，教材通过丰富的数学实例，介绍了这两类量词的意义，引导学生熟悉常见的全称量词和存在量词，使学生能用数学符号表示含有量词的命题，会判断全称量词命题、存在量词命题的真假，并鼓励学生使用新的数学符号，使学生习惯于运用数学符号语言表达一些数学内容.通过数学实例，使学生理解全称量词、存在量词的意义，体现了数学抽象的核心素养；会判断命题的真假，体现了逻辑推理的核心素养.

二、学情分析

学生在初中阶段已经接触过命题，会判断命题的真假，上一节学习了充要条件的判断，对于逻辑用语有了一定的了解，所以学生学习本节内容还是比较感兴趣的，但是对于全称量词、存在量词是陌生的，因此会有较强的好奇心，教师可以抓住这一点，通过实例，让学生体会量词的含义.

三、教学目标与重难点

（一）教学目标

1.通过实例，理解全称量词与存在量词的含义，熟悉常见的全称量词和存在量词，培养学生数学抽象的核心素养；

2.了解含有量词的全称量词命题和存在量词命题的含义,并能用数学符号表示含有量词的命题，提升数学抽象的核心素养；

3.会判断全称量词命题、存在量词命题的真假，强化逻辑推理的核心素养.

（二）教学重难