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巧用议题式教学增添思政课效能

梁纪芳西安铁一中滨河学校

高中思政课议题式教学是《普通高中思想政治课程标准》倡导的落实学科核心素养，构建活动型课程的有效路径。该教学模式要求在教学中采取课堂活动和社会实践等方式呈现，也是对传统的情景式教学，合作探究式教学的升华。在高中思想政治教学中，为有效开展议题式教学，笔者探索总结出了以下实施策略。

一、精选议题，激发议“欲”

议题，既包含学科课程的具体内容，又展示价值判断的基本观点。议题要有学科性、开放性、可议性，能体现教学重点和学习难点。围绕议题展开的活动设计，包括提示学生思考问题的情境、运用资料的方法、共同探究的教学策略，并提供表达和解释的机会。

在议题式教学中，议题贯穿整个教学活动的始终，既是连接各个教学环节的桥梁，也是引领教学实践的“灯塔”。在议题式教学中，议题的选择尤为重要，既要反映时代特征，又要贴近生活实践；议题的问题设置要突出“思想教育性”，但也不可为了讨论而讨论，要紧紧围绕学生情感的表达，以开放式问题为主，让学生有话可说；准确把握教学重难点和学生的接受程度，由易到难分梯度设置问题；教学过程中，教师做好预设，针对课堂上的生成性问题，灵活处理。

例如，在必修一《中国特色社会主义》的综合探究，以二十大时政热点“中国式现代化”为背景，设置总议题“不走寻常路，创新思维要多路探索”，下设三个分议题：“回看走过的路”“比较不同的路”“远眺